창의와 인성,인지와사고
『창의성 교육』「창의적 사고기법」- 창의적 사고 기법 활용의 필요성, 창의적 사고기법의 종류
▣ 창의적 사고기법
창의적 사고 기법이란 어떤 유형의 사고를 하기 위하여 우리가 의도적이고 계획적으로 사용하는 사고의 절차, 또는 사고 도구라고 할 수 있다. 다양한 문제를 새롭게 해결하기 위해 특정한 한 가지 기법만이 도움을 주는 것이 아니므로 문제와 상황에 따라 적절한 기법을 한 개나 혹은 여러 개를 선택하여 사용할 수 있도록 창의적 재량활동시간에 학습하여 익숙하게 함으로써 교과시간에 사고기법을 취사선택하는 능력을 배양시킬 수 있다.
(가) 창의적 사고 기법 활용의 필요성
우리의 사고는 때때로 명확한 형태나 개념을 만들기도 하지만 대부분의 경우는 여러 가지가 뒤섞여 있는 상태라고 할 수 있다. 창의적 사고 기법은 그러한 사고의 흐름과 모양을 의도적이고 계획적으로 조성하고 조정해준다. 즉 의도적으로 새로운 아이디어 형성을 촉진시키는 것이다. 적절히 고안된 창의적 사고기법을 활용한다면 누구나 기발한 생각을 경험할 수 있다. 창의적 사고 기법이 노리는 것은 바로 우리의 자연스런 창의성을 자극하고, 조절하고, 강화하고, 인도하고, 가속화하고, 제때 이끌어냄으로서 우리가 원할 때는 언제나 참신한 지혜와 가치 있는 아이디어를 추출하여 사용할 수 있게 하는 것이다. 브레인스토밍의 창시자인 오스본은 우리가 상상력을 억제할 수 있는 것과 마찬가지로 우리는 그것을 가속화할 수도 있다고 말했다.
그러므로 우리가 문제 해결을 위한 충분한 창조성을 보유하지 못하고 있는 상태이거나 아니면 더욱 창의적인 사람이 되기를 원할 때 창의성을 확보하기 위해 의식적으로 그리고 의도적으로 창의적 사고기법 활용을 위한 노력을 해야만 한다. 이때 창의적 사고 기법들은 우리가 창의성의 여러 가지 장애물들을 극복하고 우리의 감정과 두뇌, 무의식을 전면적으로 이용할 수 있도록 도와준다.
(나) 창의적 사고기법의 종류(이순연, 2003, 67-155)
수많은 창의적 사고기법의 종류 중에서 가장 많이 활용되고 있는 기법 베스트10가지를 제시해보면 다음과 같다.
창의적 사고기법 베스트 10
적용기법 | 창의적 사고 기법의 내용 | 적용 |
마인드맵 기법 (Mindmap) | ㆍ이미지와 핵심단어, 색과 부호를 사용하여 마음속의 지도를 그리듯 기호와 그림으로 생각을 표현하는 두 뇌 계발 기법이다. ㆍ제목을 핵심단어나 중심이미지로 하여 한가운데 나타 내기 ㆍ중심이미지에서 주요 주제나 아이디어를 방사(4-5개): 제1가지 ㆍ제2가지 중심 이미지로하여 떠오르는 생각 연결: 제3 가지 ㆍ완성된 마인드맵을 보고 주제를 정리 | *글감 찾기, 한단원의 정리단계, 피드백이 필요할 때, 학습과정의 결손부분 파악용이 |
브레인 스토밍기법 (BS) | ㆍ집단의 구성원들이 하나의 구체적인 문제에 초점을 두고 가능한 많은 수의 아이디어를 생성해 내기 위한 기법이다. ㆍ양이 질을 낳는다. 아이디어의 수가 많을수록 더 좋 다. ㆍ제시한아이디어에 대한 평가는 나중에 유보한다. ㆍ아이디어는 거칠고 자유분방한 것일수록 더 좋다. ㆍ다른사람의 아이디어들을 조합 발전시킨다. | *집단적, 개인적 모두 유용, 모든 교과에 적용됨, 유창성과 융통성신장 *수줍어 하는 학생의 발표력 신장에 효과적 |
브레인 라이팅기법 (BW) | ㆍ사람의 수가 많거나 많은 아이디어들을 빠르게 생성 해 내고 싶을 때 사용하는 기법이다. ㆍ생성되는 아이디어가 시각적으로 게시되므로 동적인 활동이 요구되어 집단의 열기가 높고 남의 아이디어 에서 힌트를 받아 새로운 아이디어를 생성할 수 있다. ㆍ게시용 용지에 적혀있기 때문에 분류할 떼어내어 범 주별로 모으기가 용이하므로 평가하기에 효과적이다. | *범주를 나눌 때 *시각적으로 표현할 때 *집단 브레인스토밍을 하기전 사고 유연 단계적용 |
스캠퍼기법 (SCAMPER) | ㆍ미리 문제해결의 착안점을 정해놓고 그에 따라 다각 적인 사고를 해봄으로써 아이디어를 얻는 기법이다. ㆍS(substitute, 대치하기)ㆍC(combine, 결합하기) ㆍA(adapt, 응용하기)ㆍE(eliminate, 제거하기) ㆍM(modify-magnify-minify, 수정, 확대, 축소하기) ㆍP(put to other use, 새로운 용도) ㆍR(rearrange-reverse, 재배열하기, 순서바꾸기) | *아이디어의 자극이 필요할 때 활용 *기존의 제품을 다소간 개조하여 신제품을 발명해 내는데 유용하게 활용하는 질문기법 |
육색사고 모자기법 | ㆍ여섯가지 색깔의 모자를 바꾸어 쓰면서 자신이 쓴 모 자 색깔이 표상하는 유형의 사고를 해보는 기법이다. ㆍ하얀모자: 중립이나 객관적인 사실이나 정보를 의미 ㆍ빨간모자: 분노,격정, 육감, 직감, 인상과 같은 감정이 나 정서 ㆍ노란모자: 긍정적사고, 낙관적이고 건설적인 사고 ㆍ검은모자: 논리적이며 부정적인 사고 ㆍ녹색모자: 창의적인 아이디어를 생성하거나 대안의 탐색 ㆍ파란모자: 전체적인 통제, 요약, 고찰, 결론내리기 | *한정된 역할제시 *일상적인 사고틀과는 다른 각도에서 사고 *정보와 논리, 감정분리 *규칙을 충분히 익혀 방법을 이해하면 모든 교과 어느 단계에서 수시로 활용 용이 |
적용기법 | 창의적 사고 기법의 내용 | 적용 |
시네틱스 기법 | ㆍ다른 성질의 두 대상이나 아이디어를 결합하여 새로 운 아이디어를 얻거나 주변 사물에 대한 유추로 민 감성을 증진시키는 기법이다. ㆍ해결하고자 하는 문제 상황에 대하여 직접 도전하지 않고 유추를 통한 은유적인 해결책에서 시작하여 점 점 구체적인 방법으로 접근하여 주변 사물에 대한 민감성 증진, 비유와 유추를 통한 사고력 신장 | *상상력을 동원해서 특이하고 실질적인 문제 전략을 이끌어내는 데 유용 |
강제결합법 | ㆍ서로 관련이 없는 대상물을 강제로 연결시켜 새로운 아이디어를 얻고자하는 연상사고활동으로 색다르게 생각해보는 능력을 기르는 기법이다. ㆍ강제로 결부시켜 새로운 가능성을 창출, 다양한 시 각, 고정관념에서 벗어나기 ㆍ어떤 사물이나 아이디어를 색다르게 생각해 보는 조 합 사고활동 | *도입부분의 동기유발 *실생활과 관련된 문제해결에도 유용하게활용 *과학단원에 적용 |
PMI기법 | ㆍ어떤 아이디어나 제안을 다룰 때 열린 마음의 태도 로 다루게 하기 위하여 의도적으로 사용하는 기 법이다. ㆍ결정을 막으려는 것이 아니라 긍정적 측면, 부정적 측면, 재미있는 측면 등으로 대안의 측면들을 고려 해 본 다음에 결정하는 것이다. ㆍ어떤 문제장면에 대한 시야를 넓혀준다. | *주의집중의 도구 *아이디어들, 각종 제안들, 연구 계획서 등을 처리하는데 적용 |
연꽃기법 | ㆍ마인드 맵의 자유로움과 스토리보드의 구조가 결합 된 기법이다. ㆍ학습지의 중앙에 문제나 중심주제를 적는다 ㆍ참가자들은 중심에 쓰여진 문제나 주제에 관련된 응 용방법이나 해결하고자하는 방향을 생각하여 중심주 제 주변에 기록한다. ㆍ중심 주제에 대한 제1가지에 쓰여진 하위 아이디어 가 주변의 중심 주제가 되며 8개의 하위 주제에 대 하여 8개씩 아이디어를 생각해 내어 칸을 채워 나간다. ㆍ각각의 하위 주제를 토의하고 평가하여 최선의 대안 을 구성해 나간다. | *집단이나 개인이 아이디어나 대안을 얻기 위함 *기존기술이나 제품을 응용하는 새로운 방법을 찾으려고 할 때 유용 *미래 시나리오를 가상으로 만들어내려고 할때 유용 |
연상법 | ㆍ창의성의 근원을 상상력으로 보고 상상력의 원천은 연상력으로 보며 결국 유연한 사고로 상상력을 기르 는 기법이다. ㆍ자유연상법과 통제연상법이 있다. ㆍ자유연상법은 모든 아이디어 생성기법 중 가장 기본 적인 것이고 통제연상법은 자유 연상에서 어느 정도 제한된 조건을 주어서 통제된 연상을 유도하는 방법 이다. | *다양한 아이디어의 발상과 활발한 사고 작용이 일어남 *문제의 창의적인 발견과 해결안을 찾아낼 수 있음 |